夏雪山校长：CACA指南赋能区域医学教育，百尺竿头还能更进一步

夏雪山校长表示，初次了解CACA指南可追溯至2022年末。彼时，樊代明院士亲临昆明医科大学开展CACA指南精读巡讲活动，从樊院士处获赠了一套指南汇编资料。尽管当时拿到的只是一本书册，但夏校长观察到其背后凝聚着一部体系完备、内容宏大的学术巨著。作为我国首部针对重大疾病的系统性指南， CACA指南的编制与发布，标志着我国在肿瘤防治领域取得了突破性进展。聆听樊院士的专题介绍后，夏校长意识到CACA指南对提升医学院校人才培养具有重大意义，是推动医学教育课程更新的重要抓手。

从国家层面来看，CACA指南的发布与推广，体现了中华民族文化自信、学术自立、科技自强的国家形象。作为高校管理者，夏校长同时在深度思考，如何利用CACA指南的知识更好地培养医学人才。具体实践路径主要体现在以下方面：其一，CACA指南走入课堂。尽管基础医学课程中相关内容涉及较少，但在临床医学的专业课上，CACA指南显示出重要性。鉴于肿瘤涉及多器官、多组织的特性，CACA指南所倡导的"防-筛-诊-治-康"全周期管理理念，与临床医学各教学环节高度契合。作为中国肿瘤学界专为中国患者定制的CACA指南，在教学上适用性极强，可谓全面融入临床医学课程中。

其二，引导学生研读具有中国特色的诊疗指南。临床上国内外指南繁多，哪些内容符合我国国情？夏校长表示，在教学过程中，无论师生都要认真读CACA指南。昆明医科大学直属附属医院云南省肿瘤医院（北京大学肿瘤医院云南医院昆明医科大学第三附属医院）在肿瘤领域的专科教学方面具有显著优势，在肿瘤领域相关课程中，将CACA指南贯穿于课堂教学与临床实践全过程，并引导学生开展自主学习，具体包括成立CACA学生社团，搭建自主学习与研讨平台；在图书馆设置CACA指南专题书架，将其列为医学生必读书目。这些举措有效促进了指南内容在医学教育各环节的深度渗透，亦对本校大学生创新创业产生深远影响。

其三，CACA指南国际化推广。基于与多国接壤的地缘特征，建设面向南亚东南亚辐射中心，是云南的重要任务。昆明医科大学同样承担着和区域内多国医学院校交流的任务。2023年5月时，夏校长就向樊代明院士申请，在保持指南学术完整性的前提下，组织编写中英双语对照的CACA指南手册。在樊院士指导下，项目团队精选10个重点癌种的整合诊治指南压缩精简，并翻译成涵盖泰语、缅甸语、印地语、印尼语、马来语、越南语等9个语种的10册精编版CACA指南，在“南亚东南亚医学教育与医疗卫生联盟”会议上作为重要学术资源进行推介。今年会议将在泰国合艾市的宋卡王子大学举办，夏校长表示将把完整的CACA指南带去，作为会议发言的主要内容。无论南亚东南亚辐射中心，还是“一带一路”的医学交流合作，推广CACA指南都是重要的工作抓手。

昆明医科大学始终秉持"立足特色、服务区域"的发展理念，在推广CACA指南方面做一些力所能及的工作。需要强调的是，CACA指南的推广工作绝非简单的学术传播，更重要的是在此过程中令学生受惠，通过将最新学术成果融入人才培养全过程，培养兼具国际视野与本土情怀的高素质医学人才，最终实现提升全民健康水平的战略目标。

“指南进校园”带来的影响，夏雪山校长表示要综合看待。

在教学实践层面，CACA指南作为我国肿瘤防治领域的原创性学术成果，学校以指南为知识框架，系统整合至临床医学专业课程体系，构建了"基础理论-临床实践-指南更新"三位一体的教学范式，在人才培养质量提升方面已显现显著成效：近三年临床医学专业研究生录取率持续攀升至31.8%，较两三年前提升10个百分点，增幅远超省内同类院校；国家医师资格考试通过率突破80%大关，较之前提升近20个百分点，其中临床技能操作考核表现优异优秀。

这些量化指标凸显了学生对CACA指南知识的扎实掌握。

不仅如此，2024年，昆明医科大学《“科技兴警 以纳攻毒”——纳米毒检技术筑牢西南边疆禁毒防线》项目斩获高教主赛道本科生创意组金奖。这是截至目前学校在该项赛事中的最佳成绩，也是云南省在高教主赛道获得的唯一金奖。该项目虽非直接与CACA指南挂钩，但也体现了它对学生发挥创新思维，掌握前沿知识产生的潜移默化的影响。

夏校长总结道，从考研录取率，执业医师证通过率，乃至创新创业的成绩，都能看到“CACA指南进校园”对医学生学习与成长的推动。

夏雪山校长强调，这方面高校并不会做出严格限定，根本原因在于该指南知识体系的跨学科特性与教学实施的复杂性。"防-筛-诊-治-康"知识面涵盖公共卫生、临床医学等相关专业，且各专业方向的教学目标存在显著差异，若强行推行统一的教学进度安排，既不符合医学教育规律，亦难以适配不同师资团队的学术专长。同一指南内容在不同专业班级、不同授课教师、不同课程模块中融入的程度有深有浅，这种差异既源于专业培养方案的差异化设计，亦受制于教师个体的学术背景与教学能力。

夏校长表示，如何将CACA和医学教学更好地融合，让指南真正走入课堂，是下一步工作需要思考的重点。目前可以观察到，部分教师已自发将指南新知融入PPT课件，尤其在云南省肿瘤医院针对国际留学生的临床教学中可以看到CACA指南的全程融入。后续工作中，学校将考虑不同专业适配CACA指南相应的知识点。例如，公共卫生专业侧重肿瘤的“防”和“筛”；医学技术专业侧重深入学习“诊”的部分；“治”则是临床医学专业要重点聚焦的部分；康复医学专业要强化“康”这部分的知识。通过这种基于专业特性来调整课程的设计，可在保障教学自主性的前提下，实现指南内容与专业课程的有机衔接。