田艳涛教授：肿瘤防治宣传形式多样化，“指南进校园”提升医学生“科普核心竞争力”

田艳涛教授表示，要做好科普工作，需具备相应的素养。目前来看，医学科普已成为我国当下的重要需求。无论就个人职业生涯发展而言，还是从所在科室、单位及所从事职业的角度出发，积极开展科普工作，皆能使多方获益。

田教授指出，若想切实做好科普工作，放在首位的是怀揣对科普事业的热爱。从主观层面认识到，科普作为国家战略的重要组成部分，与科技创新具有同等重要的地位。科学普及与科技创新是相辅相成、双向奔赴。

其次，开展科普工作需掌握一定的知识和技能。科普的形式丰富多样，包括撰写科普文章、编撰科普书籍、创作科普短剧、制作科普短视频等。然而，无论采用何种形式，科普所传递的核心知识点必须准确无误、紧跟前沿。例如指南进校园活动所使用的CACA指南，是由13000余位肿瘤领域权威专家历时近两年精心编写而成，却也仍在根据肿瘤领域最新动态进行再版修订。唯有依托权威的核心知识点，方能确保所传播的科普知识处于最先进、最前沿的水平。

此外，还需选择契合自身的方式方法。临床医生应逐步将科普工作的对象从患教人群逐渐扩散向大众。患教科普针对的人群范围相对有限，具有较强的精准性，主要聚焦于患者及其家属。而要打造大众喜闻乐见的畅销科普作品，就需要将工作阵线从患教科普迁移向大众科普，调整工作方向与关注重点。

例如胃癌知识科普，原先的患教科普可能侧重于胃癌的精准治疗、随访管理、康复指导以及饮食建议等方面。而如今，则需进一步拓展内容，向大众普及哪些不良生活习惯可能诱发胃癌，引导人们养成良好的生活方式，做到合理饮食、充足睡眠、适量运动，从而有效降低肿瘤的发病风险。

综上所述，做好科普工作需从上述几个方面着手，确保科普工作的质量与成效。

田艳涛教授认为，高校学子们在未来将成为科普事业的主力军。田教授在前文提及，提升科普工作的能力，对于学术素养以及未来专业能力的提高，均有着积极的促进作用。因此，自大学阶段起，便应高度重视科普传播方面的教育培训。如此，不仅对未来的职业生涯大有裨益，亦有助于提升科普能力。

中国抗癌协会提出并积极践行的“CACA指南进校园”活动，是科普活动在校园开展的一次大胆尝试。田教授牵头在北京协和医学院推动肿瘤科普与健康传播学课程进入讲堂。在讲堂授课之余，下一步计划出版适用于大学生的健康科普传播学教材。

田教授坚信，随着肿瘤防治核心知识点相关指南的发布与推行，以及传播技能和技巧培训的开展，将有更多大学生在本科学习阶段，就有机会接触到健康科普传播的课程。在接受技能培训的基础上，开展基于中国抗癌协会CACA指南的健康科普传播工作。此举对于提升大学生的健康科普宣教能力，促进肿瘤防治知识的传递，以及推动肿瘤防控工作的开展，都将大有裨益。

田艳涛教授指出，“CACA指南进校园”活动是一个非常宝贵的学习契机。这一活动给予医学生们系统学习 “防、筛、诊、治、康、评、扶、控、护、生”肿瘤整合防治十字策略等肿瘤防治知识的机会，尤为重要的是，活动所涉及的肿瘤防治核心科普知识均为面向大众的版本，医学生能够借助科普的形式，将CACA指南的核心知识点，传递到各自的家乡，让医学科普走进社区、走进厂矿。

由此可见，“CACA指南进校园”活动不仅实现了肿瘤防治知识的有效传递，更有力地提升了参与其中的同学们的健康科普宣教能力，不仅个人获得提升，更深入了解了所学专业，对提升高校科普传播力、提高社会大众对肿瘤防治的认知水平等多方面皆有获益。